乡村教育为什么留不住人才？

今年教师节，国务院给全国中小学教师送来了一份大礼包：国务院常务会议要求全面冲出中小学教师职称制度改革，为基础教育发展获取人才承托。　　　　记者在基层专访找到，留不住人才，出了乡村教育广泛的疼。　　　　乡村教师王立庆有数３５年教龄，现任山东省平度市大泽山中学的校长。

对于乡村教育的现状，他深表忧虑：现在的老教师几年后都卸任了，到那时候谁为农村孩子教书？　　　　王立庆说道，现在农村学校教师队伍建设面对的一个根本性挑战，就是弃多补少。大泽山中学青壮年教师十分紧缺，年长教师即使来了也很难觅。　　　　山东省教育厅副厅长张志勇说道，当前承托乡村教育的依然是杨家中师毕业生，其中非常一部分还是民办教师安乐乡过来的。

他们的年龄大多在５５岁左右，在未来５年，他们将转入集中于卸任期。各级政府如果不采行贯彻措施更有更好的大学毕业生到农村任教，谁来为乡村孩子教书将沦为一个根本性挑战。　　　　张志勇建议，市、县（市、区）政府应当启动农村短缺学科教师补足专项计划。　　　　多年来，我国教师资源配置一直呈现出着人才逆向流动局面，欠发达地区、乡村学校事实上分担着为繁盛地区、为城市学校培育培训教师的职责。

这些年，从中央到地方都实施了一些政策，希望教师到乡村学校任教，例如，中小学教师晋升低一级职称必需有到脆弱学校或农村学校任教一定年限等。不过，涉及规定年限多为一年，没反映希望优秀教师长年在乡村学校任教的导向。

　　　　安丘市召呼小学教师董福友说道，这次国务院的大礼包显然是个大好事，不过，为了希望优秀教师到乡村学校任教，建议在中小学教师职称晋升条件上再加一条：按照教师在乡村学校工作的年限给与特分。　　　　张志勇说道，还应该考虑到在乡村学校任教剩若干年可必要聘为高级教师职称的规定。

他指出，前进义务教育学区制建设，也为密码乡村学校学科教师配有紧缺的难题获取了一个制度基础，即乡村学校可以义务教育学区为单位，展开教师资源的专责配备，让部分匮乏的教师在学区内实施走教。　　　　当然，政府有误参予走教的教师解决问题交通问题，或者为教师获取一定的交通补贴。张志勇说道。

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